從剛開始高調(diào)宣布成立，到現(xiàn)在課程井然有序地開展，由國(guó)內(nèi)風(fēng)電設(shè)備制造商金風(fēng)科技創(chuàng)辦的首家風(fēng)電企業(yè)大學(xué)——“金風(fēng)大學(xué)”已掛牌成立3 個(gè)月。拋開外界對(duì)大學(xué)初成立之時(shí)的種種評(píng)價(jià)，從大學(xué)本身而言，我們真正需要關(guān)注的應(yīng)該是這種人才培養(yǎng)模式所取得的效果和前景。
　　應(yīng)該說，金風(fēng)大學(xué)的成立是金風(fēng)科技培養(yǎng)風(fēng)電人才的另一種方式。在這之前，和一樣注重人才儲(chǔ)備的大型風(fēng)電設(shè)備制造商類似，金風(fēng)一直意識(shí)到人才培養(yǎng)的重要性，致力于從國(guó)外引進(jìn)人才。其一方面通過與德國(guó)的合作引進(jìn)技術(shù)性人才，另一方面從其他一些風(fēng)電產(chǎn)業(yè)相對(duì)成熟的國(guó)家招兵買馬。如果說這些都是外部引進(jìn)人才機(jī)制的體現(xiàn)，那金風(fēng)大學(xué)的成立則是企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)力度的加強(qiáng)。
　　不同于以往風(fēng)電企業(yè)所設(shè)立的各種員工培訓(xùn)班，金風(fēng)大學(xué)旨在“推動(dòng)學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建、加快知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)沉淀，提高員工專業(yè)與管理技能、培養(yǎng)風(fēng)電行業(yè)綜合型人才。”對(duì)于企業(yè)大學(xué)，金風(fēng)從目標(biāo)的角度給出了定義：整合組織內(nèi)所有的“學(xué)習(xí)資源、流程和人員”，持續(xù)提升員工的知識(shí)、技能、態(tài)度和信念，使組織持續(xù)產(chǎn)出卓越的績(jī)效表現(xiàn)。在金風(fēng)大學(xué)成立的典禮上，金風(fēng)科技董事長(zhǎng)、首席執(zhí)行官，也是金風(fēng)大學(xué)首位校長(zhǎng)的武鋼便表示：“通過金風(fēng)大學(xué)，不僅能夠提高金風(fēng)科技的核心競(jìng)爭(zhēng)力和員工綜合能力，還能更好地向行業(yè)及商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)輸出知識(shí)產(chǎn)品，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才。創(chuàng)建金風(fēng)大學(xué)，就是要形成一個(gè)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、推動(dòng)學(xué)習(xí)、激勵(lì)創(chuàng)新的企業(yè)文化氛圍。”金風(fēng)大學(xué)培養(yǎng)的不僅僅是一個(gè)企業(yè)員工基本的專業(yè)技能，還應(yīng)該是其他各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，譬如語(yǔ)言能力、管理能力、創(chuàng)新能力。只有這樣，才不至于落于窠臼。
　　之所以成立金風(fēng)大學(xué)，和國(guó)內(nèi)其他企業(yè)大學(xué)一樣，金風(fēng)主要整合的是其內(nèi)部豐厚的師資力量，一方面是金風(fēng)科技內(nèi)部各領(lǐng)域的資深專家，另一方面是通過戰(zhàn)略合作關(guān)系的建立，引入外部專家學(xué)者，包括來自全球風(fēng)電行業(yè)的知名專家學(xué)者以及知名院校的教授和學(xué)術(shù)導(dǎo)師。金風(fēng)大學(xué)的教師成員包括董事長(zhǎng)、總裁、高級(jí)副總裁、首席財(cái)務(wù)官等高管，當(dāng)然除了風(fēng)電相關(guān)的技術(shù)類課程，還有管理、財(cái)務(wù)、金融、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等方面的知識(shí)類課程，如“Excel 應(yīng)用培訓(xùn)”這樣的基礎(chǔ)課程是針對(duì)全體員工而設(shè)的技能課程。
　　當(dāng)有很多人問及是否會(huì)辦成一所像吉利大學(xué)那樣向外界開放的學(xué)校時(shí)，金風(fēng)科技公共事務(wù)部總監(jiān)姚雨在介紹大學(xué)時(shí)給出的回答是：“目前，金風(fēng)大學(xué)的所有資源主要是提供給企業(yè)內(nèi)部職工，滿足自身所需；過幾年以后，如果條件允許，也可以考慮對(duì)外界風(fēng)電人開放。”