風電專業(yè)課程開發(fā)的背景
　　1 我國擁有豐富的風能資源我國最新公布的距離地面高度為50 米的風能資源測量數(shù)據(jù)顯示，其中達到三級以上（風功率密度大于300瓦/ 平方米）風能資源陸上潛在開發(fā)量為23.8 億千瓦，達到四級以上（風功率密度大于400 瓦/ 平方米）風能資源陸上潛在開發(fā)量為11.3億千瓦，且5 米至25 米水深線以內(nèi)區(qū)域可裝機容量約為2 億千瓦。我國風能資源較為豐富的地區(qū)主要集中在東南沿海及附近島嶼以及我國北部（東北、華北、西北）地區(qū)。風能資源豐富帶包括東北三省、河北、內(nèi)蒙古、甘肅、寧夏和新疆等，內(nèi)陸也有個別風能資源豐富點。此外，近海風能資源也非常豐富。
在我國北部 ( 東北、華北、西北) 地區(qū)風能資源豐富帶，如阿拉山口、達坂城、輝騰錫勒、錫林浩特的灰騰梁等地區(qū)，每年可利用風能小時數(shù)在5000 小時以上，有的可達7000 小時以上。然而，這個地帶的缺點是建設電網(wǎng)少，風電場并入電網(wǎng)困難。而另一條是東部沿海風帶，主要位于沿海幾十公里的大陸海岸和海道，其風能資源比我國北部 ( 東北、華北、西北) 地區(qū)風帶還好，但是
其煤和石油等主要能源的運輸完全依靠大陸，電力聯(lián)網(wǎng)困難。基于上述情況，發(fā)展風電產(chǎn)業(yè)勢在必行。
　　2 我國的風電產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀
　　2013 年， 中國可再生能源學會風能專業(yè)委員會發(fā)布的《2012 年中國風電裝機容量統(tǒng)計》報告顯示，2012 年中國（除臺灣地區(qū)外）累計安裝風電機組53764 臺，裝機容量7532 萬千瓦，同比增長20.8%。2012 年，國家能源局在風電開發(fā)建設領域?qū)︼L電的定調(diào)是“積極有序發(fā)展風電”，組織實施“十二五”規(guī)劃第二批規(guī)模為1500 萬－ 1800 萬千瓦的風電項目建設計劃。根據(jù)目前風電的發(fā)展速度，到2020 年，我國風電裝機容量將達到1 億千瓦。屆時，風電將成為火電、水電以外的中國第三大電力來源，而中國也將成為全球風能開發(fā)第一大國。
　　我國的風電人才需求
　　從我國風電產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀來看，風電人才嚴重匱乏，尤其是風電機組的專業(yè)研發(fā)人才、高級管理人才、專業(yè)制造人才、高級技工以及風電場運行和維護人員。風電企業(yè)對現(xiàn)場工程師、維護工程師等工程類人才的需求也比較大。電氣研發(fā)設計人才和復合材料專業(yè)人才最受歡迎。隨著企業(yè)的發(fā)展和市場拓展工作的推進，銷售工程師和企業(yè)中層管理人才即將成為風電行業(yè)新的熱招人群。在眾多崗位當中，用人最多的是技術應用崗位。其中包括技術支持工程師、載荷工程師，另外還有四類不同的機械工程師，分別負責技術、支持、設計、研發(fā)等工作。
　　風電課程開發(fā)的必要性
　　目前，我國缺少專門的風電研究機構，風電場建設和裝備制造中的關鍵技術、公用技術研究和檢測認證體系等比較欠缺。缺乏從事設計、制造、安裝、調(diào)試及運營管理的人才培養(yǎng)體系，難以適應當前風電快速發(fā)展的需要。因此，根據(jù)風電發(fā)展需要培養(yǎng)一批高級人才，選擇一些高等學校和中專學校設立風電專業(yè)課程，逐步建立起較為完善的風電教育體系。可以在國家級科研機構和大學設立風電技術應用基礎研究項目，開展相關的風能資源、流體動力學、機械制造、電力電子、電力并網(wǎng)等方面的理論和實驗研究工作，將基礎研究與人才培養(yǎng)相結合。
　　風電專業(yè)課程的教學探討
　　為適應人才市場的需要，目前已經(jīng)有不少高校陸續(xù)開辦風電專業(yè)。就目前的人才需求來看，各個風電企業(yè)均有不同數(shù)量的人才需求，涉及機械、電氣、控制、管理、銷售等不同方面的知識和技能。各大院校在培養(yǎng)風電專業(yè)人才的時候，一般和當?shù)氐娘L電企業(yè)相結合，把當?shù)氐娘L電企業(yè)作為學生的實習實訓基地，培養(yǎng)出來的學生大部分輸送到地方風電企業(yè)當中。
　　這雖然暫時解決了部分地方風電企業(yè)用人的需求，但是就全國風電企業(yè)用人范圍來說，并未從根本上解決問題。不同的風電企業(yè)所使用的風電機組的類型不同，所涉及到的專業(yè)知識也不同。如何培養(yǎng)出   適應不同風電企業(yè)需求的風電人才是目前各高校教育面臨的主要問題。